雕塑小品在大学校园里如同玉盘中的珍珠，成为景观点睛之笔。国外许多**的大学校园在规划之初，雕塑家与建筑、规划师一起合作完成校园整体环境设计。

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但许多大学校园雕塑不是与校园同生长，而是在校园规划后的景观设计中才介入进来，或者是在校园建好后进行的补充雕塑，更有甚者是在校园发展后添加而来，使得雕塑景观独立于校园环境。而在视觉意象中，雕塑不管是环境的景物点缀还是主体，不管是校园的中心位置还是绿地的角落，其创意主题应该与环境成为不可分隔的一部分。因此，研究雕塑在大学校园中的作用、位置、选题、形式以及预测发展趋势迫在眉睫。

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塑造校园独特景观 大学是知识密集的场所，高校校园由于建设规模大，建设资金短缺和周期短的状况，造成景观缺乏个性的“千城一面”现象，使校园文化消失和景观审美疲劳记述大学历史沧桑，反映办学理念、校训、学风、教风的雕塑景观可以展现人文景观与深层教育隐喻。学校诞生、成长的丰富历程为学校留下了深刻的烙印和美好的回忆，而学校的风格和文化内涵均可以通过雕塑来体现。

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雕塑是文化景点又升华了文化，直接或间接地体现了学校师生的精神生活品质。成功的雕塑是大学的象征与荣誉，在学生的记忆中，雕塑有时比建筑更具影响力，因为其具有升华的深层抽象意义，因此，雕塑作品的品位显示了学校的综合学术水准。

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具有承载和教育的作用 大学在不断发展，但历史与文化是其**的灵魂。作为形式语言和**性可视形象的雕塑语言符号系统，可以把历史的瞬间变成永恒，把文化物质化，把精神场所化，具有承载的作用。大学是历史中优秀中华儿女学习和工作的地方，是精神的物质场所，而雕塑具有寄托精神的永恒力量。南京大学雕塑“孺子牛”在文学家鲁迅笔下是一种精神，吉林大学白求恩医学部的白求恩像承载着医学院的校园精神。

雕塑具有“大学之道在明明德”的教化育人的功能。作为校园文化、学校精神一部分的校园雕塑，以渐进、反复、渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地从灵魂深处教育校园的学子。这种教育具有润物无声的作用，同时也感染着无数阅读校园的人。