优秀大学校园雕塑不仅能成为大学形象的亮点，而且还具有审美价值和审美教育功能。

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大学的审美教育是非常重要的，苏霍姆林斯基说过：“没有审美教育就不会有任何教育”。黑格尔曾精辟地指出：理性的最高行动是一种审美行动，真和善只有在美中才能水乳交融。审美教育是塑造大学生完美人格、提升审美素质、培养高尚道德情怀的必然途径，是促进大学生全面发展的重要组成部分。正如席勒所说：“文明的最重要的任务之一，是使人在他纯粹的物质生活中也受形式的支配，使人在美的王国能够达到的范围内成为审美的人，因为道德状态只能从审美状态中发展而来，而不能从物质状态中发展而来。”审美能力也是人才的基本素质之一，是通向成功之路的桥梁，更是大学生自我发展的需要。

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“校园文化是学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神、校园文化环境以及师生员工课余文化的总和。”作为一种特殊的意识形态和群体意识，校园文化通过特定的人文环境的熏陶、渗透和升华，将其长期培育和积淀的传统作风和学术气息等转化为环境中人们共同的观念追求、价值标准、行为规范，从而不断作用于校园文化主体，实现育人的目标。“校园文化是一种无形的力量，具有强烈的导向、凝聚和规范作用。”

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大学校园文化的营造是靠多种因素来形成的，雕塑成为了有力的手段之一。大学雕塑可以成为校园文化最凝练的标志，是校园文化的缩影和传承，有着很强的文化价值，是一种精神的凝聚。

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在一所美丽的校园里，雕塑常常作为某一空间环境的视觉中心，在一定范围内吸引人群休息驻留。在吸引的交往空间中它又常常作为教育手段，增加校园文化的韵味。雕塑不仅是一个使人爽心悦目美化环境的道具，是一个校园文化景点，更是体现学校文化品位的一种途径。一件雕塑作品不仅以其深厚的文化底蕴给校园的花草树木注入灵气，赋予精神，而且能凝聚一种文化氛围，是无言的意识形态的引导，深刻地静化学生的灵魂。

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季羡林先生曾这样评价过大学校园的名人雕塑：“北京大学立起了蔡元培，还有李大钊先生的像，国外送来了塞万提斯铜像。当初有人不理解，认为校园本来就小，还要放那么多的‘死人’干嘛。其实这哪里是‘死人’，是精神”。文化的传承在高校不仅仅体现在学术的纵深发展，更在于精神意义上的继承与发扬。校园雕塑具有重要的文化价值，是一种大学精神的存在和载体。它在诱导人的行为、营造独特的校园文化教育环境方面有重要作用。