雕塑小品在大学校园里如同玉盘中的珍珠,成为景观点睛之笔。国外许多著名的大学校园在规划之初,雕塑家与建筑、规划师一起合作完成校园整体环境设计。
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但许多大学校园雕塑不是与校园同生长,而是在校园规划后的景观设计中才介入进来,或者是在校园建好后进行的补充雕塑,更有甚者是在校园发展后添加而来,使得雕塑景观独立于校园环境。而在视觉意象中,雕塑不管是环境的景物点缀还是主体,不管是校园的中心位置还是绿地的角落,其创意主题应该与环境成为不可分隔的一部分。因此,研究雕塑在大学校园中的作用、位置、选题、形式以及预测发展趋势迫在眉睫。
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塑造校园独特景观 大学是知识密集的场所,高校校园由于建设规模大,建设资金短缺和周期短的状况,造成景观缺乏个性的“千城一面”现象,使校园文化消失和景观审美疲劳记述大学历史沧桑,反映办学理念、校训、学风、教风的雕塑景观可以展现人文景观与深层教育隐喻。学校诞生、成长的丰富历程为学校留下了深刻的烙印和美好的回忆,而学校的风格和文化内涵均可以通过雕塑来体现。
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雕塑是文化景点又升华了文化,直接或间接地体现了学校师生的精神生活品质。成功的雕塑是大学的象征与荣誉,在学生的记忆中,雕塑有时比建筑更具影响力,因为其具有升华的深层抽象意义,因此,雕塑作品的品位显示了学校的综合学术水准。
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具有承载和教育的作用 大学在不断发展,但历史与文化是其永久的灵魂。作为形式语言和永久性可视形象的雕塑语言符号系统,可以把历史的瞬间变成永恒,把文化物质化,把精神场所化,具有承载的作用。大学是历史中优秀中华儿女学习和工作的地方,是精神的物质场所,而雕塑具有寄托精神的永恒力量。南京大学雕塑“孺子牛”在文学家鲁迅笔下是一种精神,吉林大学白求恩医学部的白求恩像承载着医学院的校园精神。
雕塑具有“大学之道在明明德”的教化育人的功能。作为校园文化、学校精神一部分的校园雕塑,以渐进、反复、渗透的审美方式,日积月累、潜移默化地从灵魂深处教育校园的学子。这种教育具有润物无声的作用,同时也感染着无数阅读校园的人。