人物雕塑不仅是高校校园景观中重要的组成部分，更是高校校园文化的展示窗口。人物雕塑除了体现其审美价值，更应该对广大师生起到教育、激励的作用。人物塑像是最常见的雕塑题材，人物雕塑或以依托名人对师生进行教育，或以抽象不具体的某一个人物去表达一种学校想要传达的精神。如何顺应时代发展，更好地塑造出具有新时代风貌的校园雕塑，是一个可以探讨的问题。

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大学校园是广大大学生和教师们学习、生活的地方。随着时代的快速发展，在物质条件日趋满足的今天，大学校园景观的营造也要不断满足新的需求，作为校园景观中重要组成的校园雕塑塑造也是如此。文化大师季羡林曾经说过:“北京大学立起了蔡元培，还有李大钊先生的像，国外送来了塞万提斯铜像。当初有人不理解，认为校园本来就小，还要放那么多的‘死人’干嘛。其实这哪里是‘死人’，是精神。”每所大学都有属于自己的历史和特点，其人物雕塑也应该具有独特性和代表性。人物雕塑作为校园雕塑中最常见的一种雕塑题材，有其研究的必要性，应该以不同的形式出现在大学校园的不同位置，以体现它的作用和价值。

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历史名人这一类的人物雕塑是从历史上的伟大人物中进行选择的，他们跟学校建设本身没有直接的联系，但他们身上所体现的精神，是学校想要传递给学生的。在大学校园内的历史名人雕塑其存在意义不仅是认知功能，更多的是精神上的鼓励功能。大学生的心理引导仍然十分必要，这些在历史上产生深远影响的伟大人物，他们自身的经历和体现的精神风貌，足以激励大学生不断去完善自己，成为一个更好的人。

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在走访的南京高校中，发现此类人物都是本国家喻户晓的人物。如中国药科大学（图1）和南京艺术学院的《孔子》雕塑,孔子提出的“有教无类、因材施教”的教育方式，可以对大学的教师起到提醒的作用。孔子花费了大半生的时间去周游列国，他这种寻求理想的信念，会激励大学生追求自己梦想的决心和勇气。如河海大学是一所有近百年办学历史的以水利为其主要特色的学校，校园内立有与水利有关的历史人物，如《大禹塑像》等，这刚好彰显了水利大学的校园特色。校园名人这一类的人物雕塑是和该学校建设和发展有直接关系的名人。他们对学校乃至社会发展做出了**的贡献，校园名人更能彰显学校独有的办学特色和文化魅力。

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院楼一般分为学院院楼和公共院楼。学院院楼前的人物雕塑一般是和本学院有关，如南京艺术学院音乐学院的院楼前的《贝多芬》的雕塑，南京艺术学院美术学院的院楼前的《刘汝醴》雕塑。公共院楼前的人物雕塑选材不局限院系特色，如南京林业大学校图书馆前《梁希》雕塑，南京航空航天大学明故宫校区航空航天宇航学院前《陶宝祺》雕塑。校园道路和校园休闲绿地上的人物雕塑起到了辅助园路的丰富性、增添校园室外学习环境的作用。如南京大学三牌楼校区校园绿地里一角的《饮水思源》雕塑、《李四光》雕塑。

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校园广场的人物雕塑因为所属位置的开阔性，有较适合观赏的视距和观赏点，会作为观赏的主景以及建筑物的背景和侧景，是景观的焦点。因此校园广场的人物雕塑是校园人物雕塑中最重要、最有特色的。如南京艺术学院南门广场人物群组雕塑，表达的是上个世纪30年代，张聿光、刘海粟等老一辈艺术家，越过上海美术专科学校的大门，带领学校开拓一片崭新疆域的浩气图景。这组人物雕塑不仅能展示学校的人文精神风貌，成为学校的一张名片，也能让学生能够感受到雕塑艺术的魅力。西班牙的**艺术家萨尔瓦多·达利的作品《向乔尔瓦切里尼致敬》和《海神》，分别位于南京艺术学院中心广场的草地和水池边，这两座雕塑堪称是南京艺术学院的骄傲和自豪。

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人物雕塑是大学校园景观中的点睛之笔，人物雕塑的创作思路在各个方面都应该能有更多的选择。作为一种空间艺术，要力求在更广泛的可能性中，与时俱进地探索和现代高校发展接轨的创作模式，要勇于创新和改变。通过对选材、尺度、材质、材料、色彩趣味性等方面的追求，创造出符合现代校园特色的人物雕塑，扩大其在大学生中的影响力，以达到人物雕塑真正想要表达的文化理念。